是一门以颜色理论为核心的工业。现在的品除了使用四色外，专色也较高频率的使用，尤其是在和凹版中更为突出。有的时候专色是可以通过直接购买来进行，有时候则出于成本或特殊墨色的要求需要由原色调配来得到。一般来说调配主要有两种方式，一种是依靠仪器（如密度计）或色谱的比例得到的基础数据来调配，一种是由机台的操作人员依靠经验直接进行调配。后种方式目前较为常用，但对于操作人员的经验要求相对较高。如何快速掌握这门技术，是初涉行业者的期盼。

国内大多数开设专业的职业院校都开设有调墨实训课程，旨在培养学生对颜色的感觉，掌握调配的技术。

笔者作为一名职业院校的实习指导教师，就本人在调墨实训课程一线的教学经验，认为掌握调配的重点是把握好“精”、“博”、“行”三个方面。“精”和“博”是全面的掌握调墨的专业理论知识，“行”是要通过一些实际操作，将理论知识运用到实践中。下面作一简单阐述。

1 “精”：突出调墨实训教学中的理论精华

学生在参加调墨实训之前须学习过《色彩学》课程，具有一定的专业理论基础。所以，在调墨实训教学中，教师要把握与实际应用关系密切的重点理论，讲解要透彻。

1)颜色调配的色彩学理论：色料减色法混合

Y+M=R，Y+C=G，M+C=B，Y+M+C=BK

C、M、Y是色料的三原色，不能由其它色料混合而获得。间色是指由两种原色料混合得到的颜色，典型的间色是R、G、B，还包括Y、M、C色料两两进行不等量混合得到的颜色。复色是指三种原色料混合形成的颜色。互补色是指两种色料混合后如果是黑色，则这两种颜色为互补色，最典型的三对互补色是Y—B，M—G，C—R。

中通常使用专色，专色是指某一种颜色不是用四色叠印，而是需先专门制作一块印版，专门调配颜色，一次性出来的颜色。其特点主要有：通常用在色彩要求高的场合；通过使用专色扩大色彩复制的范围；有些色彩是通过四色无法得到的；使用专色还可以解决色彩套印不准的问题。专色的调配是调墨实训教学中的重点和难点，实训指导教师必须对学生重点讲解和联系调配专色。

专业的调配方法：看样色目测判断，通过经验调配，也可以依靠色谱的比例来调配。但是色谱表示色彩的数量有限，色谱中色彩受纸张、及条件影响较大，随时间推移，纸张的理化性质会发生变化，影响色彩的使用价值。

2 “博”：旁征博引，联系相关理论知识

既然颜色科学是的核心，那在调墨实训教学中就可以引入理论课程中与颜色表现相关的部分。如《》课程中纸张性能与颜色表现的关系，适性调整剂对的影响，《工艺》中通过密度计的测量来计算的色彩要素，色序的安排对的影响等，让调墨实训不仅仅停留在简单的动手操作上，真正做到理论联系实际，学以致用。

或者我们可以运用实际操作中的经验，不同适性的纸张对的呈色效果；各种添加剂对的性能影响；本身性能的特点；车间工作环境的影响；色序安排与最终颜色效果的关系等等，当然这些需要一定的时间来积累。

1)掌握与颜色表现相关的因素

①纸张因素

纸张对的呈色有密切的关系，如纸张的平滑度、白度。在实训教学中，教师可以设计让学生使用同一种颜色的，打在平滑度和白度不同的刮样纸上，观察颜色的区别。

②工艺因素(如润版液的使用)

在过程中，工艺因素的变化会影响墨色的表现，如润版液浓度和PH值的变化等。

③适性调整剂的添加

适性调整剂本身不是无色透明的，加入到中，会影响的色相。所以在多色中不宜添加，需要添加的时候因考虑适性调整剂对黏性的影响，一般加到最后一色里。

④光源的影响

日光是观察色彩最好、最合适的光源。但是日光照明存在缺陷，它受地域、季节、天气、时间变化的影响，国际标准ISO3664规定，观察色样(透明、非透明)应该统一使用D50标准光源(D：光源模拟日光，50：色温值是5003°K)。练习过程中的光源尽量与环境的光源保持一致，这样有助于提高颜色敏感性的精确度。

⑤色序的安排

四色的基本色序是BK→C→M→Y，色序的不同，最终印品的颜色效果也会存在一定的差距。

2)注意事项

①观测印品颜色时，要使用标准光源。

②调墨中所用的刮样张要与承印物相同。

③在实训教学中，教师要积极引导学生要避免浪费，养成良好的生产习惯。

④深色墨调配：只用原色墨调配，不加入任何冲淡剂的，统称为深色墨的调配。调配方法是在原色墨中不断添加辅色墨。

⑤浅色墨调配：凡加入冲淡剂所调配成的，统称为浅色。其调配方法决不可在原墨中加入冲淡剂来调配。因原色墨在冲淡剂中展色能力较强，而且各原色墨的着色能力不一，一般的规律是黑>品红>青>黄，故容易造成色相不准和浪费。一般采用在冲淡剂中逐渐加入原色墨来调配，而且是先小量地适调，待色相符合要求后，再按比例扩大调配所耗用的墨量。简言之：以冲淡剂为主，添加原色墨，深色往浅色里加。